为加快推进护理学专业课程与人工智能深度融合，深化课堂教学改革创新，全面提升信息化教学水平，4月21日，护理系组织开展智慧课程建设专题研讨会，同时扎实推进人工智能教学创新应用能力大赛备赛工作，筑牢赛事筹备基础。本次会议特邀校级教学督导杨松杰教授现场进行专项指导。会上，系内两名教师分别围绕《内科护理学》、《外科护理学》两门核心课程，详细汇报现阶段智慧课程建设进展、信息化教学实施举措，结合课程实际梳理建...
为深化课堂教学改革，创新育人模式，提升教师课堂授课与信息化教学实操能力，4月21日，护理系组织开展课堂教学创新专项观摩活动。本次观摩聚焦优质课程示范展示，先后观摩《内科护理学》智慧课堂教学、《外科护理学》医教协同特色课堂。授课教师立足专业人才培养目标，分别依托长江雨课堂信息化教学平台打造智慧化课堂，依托与安康市中心医院联动资源落地医教协同教学，直观呈现两种新型课堂的教学设计、授课思路与实施亮点。全...
为进一步深化校院合作与医教协同，精准对接临床需求提升康复治疗科研创新、教学质量与人才培养水平，4 月 11 日，我院特邀西安交通大学第二附属医院雷晓辉教授、西安医专附属医院康复医学科治疗师长杜威祥老师莅临校园，开展专题学术讲座。医学院全体教师及相关专业研究生代表参加本次讲座，谢娟平院长主持会议。讲座伊始，雷晓辉教授围绕《院校联动视角下物理治疗学创新带教全过程》主题展开深入分享。结合多年临床诊疗与专业...
为深入贯彻落实国家关于高等教育高质量发展及新医科护理专业建设的最新要求，进一步提升本科人才培养质量，4月1日上午，安康学院医学院院长谢娟平带队，教学副院长陈佳及护理系骨干教师一行6人赴西安医学院护理与康复学院开展专题学习调研。西安医学院护理与康复学院院长张永爱、副院长牛育鸿及相关教研室主任、骨干教师出席调研座谈会。本次调研聚焦专业建设标准解读、实训条件提升、教学运行管理等重点内容，旨在通过学习借鉴...
为聚焦考核数据短板，从严推进课程提质整改，3月17日，护理系组织召开2025-2026学年第一学期课程考核质量自查暨整改专题研讨会，护理系全体教师参加会议。本次自查整改以卷面不及格率超30%、课程总评不及格率超20%为研判标准，重点围绕《系统解剖学》、《妇产科护理学》两门问题课程开展深度剖析。相关课程负责人立足教学全过程，分别从课堂教学模式、学情管理、试卷命题难易梯度、考核评价设计等维度逐项梳理问题、查摆根源。...
2026年3月4日，安康学院副校长崔晓明、科研处副处长马媛媛一行莅临医学院，就护理专业硕士点申报工作进行专题调研与指导。医学院领导班子、相关专业负责人及骨干教师参加了座谈交流。会上，医学院院长谢娟平围绕护理专业硕士点申报的准备工作、师资队伍、学科特色、科研成果及存在的困难等方面进行了汇报。崔晓明副校长对照硕士点申报的相关要求和指标体系，对申报材料进行了细致审核与深入剖析。她要求医学院要高度重视，对标...
为精准对接康复治疗行业发展需求，规范教学管理流程，确保本学期教学任务圆满收官，12月16日康复治疗学课程群组织召开教学大纲审核暨期末工作推进会。课程群负责人、各核心课程主讲教师参会，围绕专业课程体系优化与期末工作统筹推进展开深入研讨。会上，各课程教师依次针对《康复评定学》《作业治疗学》等核心课程教学大纲的执行情况，结合临床实践反馈与学生学习成效，提出大纲修订建议。与会人员分组开展交叉审核，重点核查...
为深入贯彻落实OBE（成果导向教育）理念，提升课程考核的科学性与有效性，切实保障人才培养质量，2025年12月9日下午，康复系在医学院资料室成功举办“聚焦课程目标达成，规范期末命题设计”专题教学沙龙。康复系全体专任教师参加活动，沙龙由系主任陈玲主持。本次沙龙紧扣“以学生为中心、以产出为导向”的教育教学改革要求，围绕如何科学设计期末试卷与如何撰写高质量的课程目标达成度分析报告两大核心议题展开。活动开始，陈...
为进一步提升教学质量，强化课程考核的科学性与有效性，切实推动学风建设与人才培养质量双提升，2025年12月9日下午，康复系在医学院会议室召开“试卷不及格率整改”专题研讨会。康复系全体任课教师、课程群负责人及教学管理人员参加会议。会议聚焦课程考核中暴露出的突出问题，重点针对2024-2025学年第二学期卷面成绩不及格率超过30%课程展开深入剖析。根据医学院统一要求，相关任课教师须认真填写《医学院试卷卷面成绩分析表》...
为进一步规范试卷管理流程，提升命题质量，优化课程考核体系，切实保障人才培养成效，12月9日下午，护理系在医学院资料室召开试卷不及格率整改暨本学期期末出卷专题研讨会，护理系全体教师参会。会上，针对2024-2025学年第二学期卷面不及格率超30%的《生理学》、《护理学导论》两门课程，出卷教师立足教学实际，从试题与教学大纲的契合度、试题难易梯度设计、教学内容与方法适配性、学生学习指导成效及学生学习态度等多个维度，...
